Jana Majtánová

• • • O mne
    • Moje predmety
    • Kritéria hodnotenia

• • • • Kritéria hodnotenia

      • KRITÉRIA HODNOTENIA ŽIAKA V PREDMETE FYZIKA
        

        Pri klasifikácii výsledkov fyziky je potrebné adekvátne jednotlivým klasifikačným stupňom hodnotiť v súlade s učebnými osnovami a vzdelávacím štandardom:

        1. kvalitu myslenia, predovšetkým jeho logickosť, samostatnosť a tvorivosť,
        2. kvalitu a rozsah získaných schopností vykonávať požadované intelektuálne a praktické činnosti pri realizácii experimentov,
        3. schopnosť zaujať stanovisko a uplatňovať osvojené poznatky a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh, pri výklade a hodnotení prírodných javov a zákonitostí, prípadne teórií,
        4. schopnosť využívať a zovšeobecňovať skúsenosti a poznatky získané pri praktických činnostiach pri experimentoch,
        5. celistvosť, presnosť, trvácnosť osvojenia požadovaných poznatkov, faktov, pojmov, definícií, zákonitostí a vzťahov, teórií,
        6. aktivitu v prístupe k činnostiam, záujem o ne a vzťah k nim,
        7. presnosť, výstižnosť, odbornú a jazykovú správnosť ústneho a písomného prejavu,
        8. kvalitu výsledkov činnosti

         

        Hodnotenie podľa percentuálnej úspešnosti:

        100% - 90%    – stupeň 1 – výborný,

        89% - 75%      – stupeň 2 – chválitebný,

        74% - 50%      – stupeň 3 – dobrý,

        49% - 25%      – stupeň 4 – dostatočný,

        24% -  0%       – stupeň 5 – nedostatočný.

         

        Postupy na zabezpečenie korektného a objektívneho hodnotenia:

        Pri hodnotení sa bude posudzovať to, čo žiaci ovládajú, nie čo sa im nedarí. Pri kontrole a hodnotení žiakov sa budú používať postupy zabezpečujúce konkrétne a objektívne hodnotenie.

        Žiaci budú v predmete fyzika hodnotení vymenovanými formami za stanovených podmienok: 

        Verbálnou formou

        Pri verbálnej forme kontroly úrovne osvojenia poznatkov je vhodné uprednostňovať prezentovanie poznatkov žiakmi na základe dobrovoľnej odpovede žiaka alebo určenia konkrétneho žiaka učiteľom. Pri verbálnej kontrole je dôležité zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu. Po ústnom skúšaní učiteľ oznámi žiakovi výsledok ihneď.

        Písomnou formou

         Písomnou formou je vhodné kontrolovať a hodnotiť osvojenie základných poznatkov prostredníctvom testu alebo krátkej písomnej práce na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém (v časovom limite 20, príp. 25 minút) z otázok zostavených podľa výkonovej časti vzdelávacieho štandardu. Optimálne je hodnotenie na základe percentuálnej úspešnosti podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľov. Výsledky hodnotenia písomných a grafických prác oznámi učiteľ žiakovi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 10 dní.

        Praktickými aktivitami

        Pri  aktivitách (laboratórnych úlohách) z fyziky je možné hodnotenie na základe percentuálnej úspešnosti (podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľov), alebo je vhodné aj slovné hodnotenie praktických zručností. Optimálne je slovné hodnotenie so stručným komentárom k výkonu žiaka. Pri hodnotení je dôležité brať do úvahy: samostatnosť a odbornú správnosť tvorby záverov z riešenia úloh, presnosť, výstižnosť, správny zápis, správnosť nákresov a schém podľa potreby (grafický prejav záznamu), aktivitu žiaka, zvládnutie teoretických poznatkov a zručností a ich uplatnenie pri praktickom prevedení a vyhodnotení procesov (uplatnenie v praxi). Je vhodné pristupovať k tvorbe záverov na základe stručnej osnovy danej učiteľom.

        Táto stránka môže obsahovať základné informácie o Vašej škole, môžete si ju ľubovoľne meniť. Návod, ako tieto zmeny uskutočniť, nájdete tu: http://help.edupage.org/